¿Por qué la escuela es, en gran medida, todavía así?
EL PORQUÉ DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos están entre los más visibles de la revolución que han experimentado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido acompañada, y ha sido impulsada, por una reducción dramática, sin precedente en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir información.
Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución en las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles. Esa especulación, y los múltiples ensayos que la siguieron, se han convertido en los últimos años, especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la educación en muchos lugares del mundo desarrollado.
Ver artículo completo en EDUTEKA: Septiembre 01 de 2007
Un "Mundo" de Recursos a un click de distancia
"La red" todo lo puede, si la sabemos aprovechar.
Hay recursos disponibles por todo el mundo y la gran mayoría son gratuitos.
Podemos estar inmersos en el universo de los elementos químicos y necesitar la clásica "Tabla periódica" En Holanda la podemos encontrar (haciendo click aquí) y con mucha más información que la que encontraríamos en una librería.
O podríamos estar en la hora de Lengua y necesitamos un diccionario. Qué mejor que volar a España y consultar el de la Real Academia, siempre actualizado.
Quizás nos esté costando un poco lograr que nuestros alumnos entiendan las lecciones de Anatomía. Veamos si después de usar videos como éste, convenientemente explicado por nosotros, siguen sin comprender
Todos sabemos que la Física es algo bastante denso. ¿No sería mejor hacerla un poco más "Re-creativa" ¿Qué les parece? Estamos en Andalucía y la Academia Galiley no se queda sólo en la Física sino que tambien tiene recursos para Matemática, Química y Astronomía.
¿Astronomía dije? ..... ¿Astonáutica? Pero para eso nada como ir a los Estados Unidos y preguntarle a la NASA.
Hablando de astronautas, Que bueno sería poder mirar la tierra como la ven ellos para aprender y enseñar Geografía. Para eso está el Google Earth.
Y si de Historia se trata, podemos visitar muchos portales como éste o ver directamente el acta de la independencia con sus traducciones originales a idiomas locales tales como el Quechua o el Aymara. También podemos encontrar un banco de animaciones computarizadas para usarlo como apoyo en nuestras clases
Tecnología....., la base de todo lo que tenemos a nuestro alrededor. Es lo que hace posible que estemos charlando. ¿Cómo no va a haber recursos para enseñarla?. Veamos por ejemplo este portal de Tecnología.
Las bibliotecas.... todos sentaditos leyendo en silencio el libro que, afortunadamente, encontramos entre sus estantes.... ¿Y si no estaba el que buscábamos?
Ahora hay millones en la Web para leerlos en cualquier momento y lugar, pero las bibliotecas mismas están evolucionando (y los bibliotecarios). Vean este proyecto que está siendo desarrollado por bibliotecarios de la ciudad de Buenos Aires (que tranquilamente podría realizarse entre varios de ustedes). Sólo hay que guardar las cosas interesantes (y creíbles) que encontramos en la Web en nuestros favoritos y luego armar la recopilación en un sitio con algún tipo de clasificación y sistema de búsqueda.La verdad es que podríamos seguir hablando y navegando toda la vida.
pero no quiero terminar sin pasarles la dirección de un muy buen centro de recursos para todas la áreas en nuestro País. Es el portal Educar del Ministerio de educación de la Nación.
Hay recursos disponibles por todo el mundo y la gran mayoría son gratuitos.Podemos estar inmersos en el universo de los elementos químicos y necesitar la clásica "Tabla periódica" En Holanda la podemos encontrar (haciendo click aquí) y con mucha más información que la que encontraríamos en una librería.
O podríamos estar en la hora de Lengua y necesitamos un diccionario. Qué mejor que volar a España y consultar el de la Real Academia, siempre actualizado.
Quizás nos esté costando un poco lograr que nuestros alumnos entiendan las lecciones de Anatomía. Veamos si después de usar videos como éste, convenientemente explicado por nosotros, siguen sin comprender
Todos sabemos que la Física es algo bastante denso. ¿No sería mejor hacerla un poco más "Re-creativa" ¿Qué les parece? Estamos en Andalucía y la Academia Galiley no se queda sólo en la Física sino que tambien tiene recursos para Matemática, Química y Astronomía.
¿Astronomía dije? ..... ¿Astonáutica? Pero para eso nada como ir a los Estados Unidos y preguntarle a la NASA.
Hablando de astronautas, Que bueno sería poder mirar la tierra como la ven ellos para aprender y enseñar Geografía. Para eso está el Google Earth.
Y si de Historia se trata, podemos visitar muchos portales como éste o ver directamente el acta de la independencia con sus traducciones originales a idiomas locales tales como el Quechua o el Aymara. También podemos encontrar un banco de animaciones computarizadas para usarlo como apoyo en nuestras clases
Tecnología....., la base de todo lo que tenemos a nuestro alrededor. Es lo que hace posible que estemos charlando. ¿Cómo no va a haber recursos para enseñarla?. Veamos por ejemplo este portal de Tecnología.
Las bibliotecas.... todos sentaditos leyendo en silencio el libro que, afortunadamente, encontramos entre sus estantes.... ¿Y si no estaba el que buscábamos?
Ahora hay millones en la Web para leerlos en cualquier momento y lugar, pero las bibliotecas mismas están evolucionando (y los bibliotecarios). Vean este proyecto que está siendo desarrollado por bibliotecarios de la ciudad de Buenos Aires (que tranquilamente podría realizarse entre varios de ustedes). Sólo hay que guardar las cosas interesantes (y creíbles) que encontramos en la Web en nuestros favoritos y luego armar la recopilación en un sitio con algún tipo de clasificación y sistema de búsqueda.La verdad es que podríamos seguir hablando y navegando toda la vida.
pero no quiero terminar sin pasarles la dirección de un muy buen centro de recursos para todas la áreas en nuestro País. Es el portal Educar del Ministerio de educación de la Nación.
Viviendo la Ecología (el poder de lo audiovisual)
Por más que me lo contaran y lo leyera en los diarios, nunca me sentiría como al ver y escuchar esto. Una niña de sólo 12 años enfrentando a los líderes del mundo con sus sencillas palabras. (Más detalles)
Más se me puso la piel de gallina al ver este magnífico videoclip de un conocido cantante argentino, Sergio Denis y su hijo.
¿No creen que sería una muy eficaz manera de introducir y cerrar, respectivamente, el tema "Cambio Global", por ejemplo?
Los videojuegos, ¿Sólo entretienen?
¿Estás de acuerdo? ¿Crees que con juegos se puede crear conciencia ecológica?
Y claro, si los chicos se prenden tanto, seguro que prestarán atención al mensaje. ¿Qué te parece este? "Vigilantes del agua"
¿Te gustaron? ¿Quisieras tener uno a tu medida? ¿Por qué no haces el tuyo o dejas que tus futuros alumnos lo hagan ellos mismos?
Aquí tienes una excelente herramienta para lograrlo:
¿Un texto escolar lo explicaría mejor?
Los conceptos terremoto y maremoto (actualmente conocido como tsunami) son tan impresionantes como difíciles de comprender en su real magnitud.
Esta documental simulada de la National Geografic emitida en el año 2006, no sólo da una explicación clara y realista de ambos fenómenos, sino que se ajusta bastante aproximadamente al reciente desgraciado evento desarrollado sólo 320 Km al sur, frente a las costas de Maule, el pasado 27 de febrero de 2010. Afortunadamente la magnitud de éste fue 0.7 más baja que la del simulado (8.8 contra 9.5).
Se me puso la piel de gallina ¿Y a ustedes?
Apenas un año después, el 11 de marzo de 2011, se produjo otro Terremoto de magnitud 9 a pocos kilómetros de la costa de Japón generando un tsunami muchísimo más devastador que, como lo predice el video, produjo olas de 10 metros avanzando, por ejemplo, sobre la ciudad de Sendai. Su magnitud fue tal que atravesó todo el Pacífico (como también lo predice el video) y alcanzó a causar daños e inundaciones ligeras en algunas poblaciones de la costa oeste americana (desde Estados Unidos, hasta Chile).
Como efecto colateral, provocó un desastre nuclear en la central Fukushima Daiichi que mantuvo en vilo a la población japonesa y mundial.
Más Información:
Esta documental simulada de la National Geografic emitida en el año 2006, no sólo da una explicación clara y realista de ambos fenómenos, sino que se ajusta bastante aproximadamente al reciente desgraciado evento desarrollado sólo 320 Km al sur, frente a las costas de Maule, el pasado 27 de febrero de 2010. Afortunadamente la magnitud de éste fue 0.7 más baja que la del simulado (8.8 contra 9.5).
Apenas un año después, el 11 de marzo de 2011, se produjo otro Terremoto de magnitud 9 a pocos kilómetros de la costa de Japón generando un tsunami muchísimo más devastador que, como lo predice el video, produjo olas de 10 metros avanzando, por ejemplo, sobre la ciudad de Sendai. Su magnitud fue tal que atravesó todo el Pacífico (como también lo predice el video) y alcanzó a causar daños e inundaciones ligeras en algunas poblaciones de la costa oeste americana (desde Estados Unidos, hasta Chile).
Más Información:
- Artículo básico sobre cómo funciona una planta de energía Nuclear y el accidente visto desde una mirada ambientalista moderada.
- Información de muy buena fuente sobre incidente Nuclear (en Inglés): OIEA (Organización Internacional de Energía Atómica)
Las nuevas tecnologías y la inclusión social
Un argumento muy frecuentemente usado para resistir la incorporación de las NTICs en el aula (y que no deja de tener algo de razón) es su elevado costo y la desigualdad social que podría promover.
Pero esto está cambiando.
Pero esto está cambiando.
El proyecto OLPC "One Laptop Per Child" (Una laptop por niño). Es un proyecto educativo internacional sin fines de lucro (por lo menos según sus autores) para aproximar a los niños más pobres del mundo al aprovechamiento de las nuevas tecnologías para su formación.
Concretamente, este proyecto nace de un grupo de docentes del MIT (Massachusetts Institute Of Technology) y actualmente es apoyado por grandes empresas del mundo de la informática como AMD, Red Hat y Google entre otras.Su Objetivo principal es el de proveer a todos los niños del mundo (Hasta los más pobres) de una computadora portátil de bajísimo costo (inicialmente prevista en u$s 100), gran flexibilidad para las tareas educativas, autoabastecimiento de energía y respeto por el medio ambiente.
El primer resultado fue el desarrollo de la OLPC XO-1, una Laptop de poco menos de u$s 200 con pantalla color, conexión inalámbrica a internet, gran resistencia a los golpes, alimentación a batería interna que se carga con un dínamo a correa, y un software totalmente libre y didáctico. Además incluye una característica especial, no es apta para usos normales del mundo adulto, con esto se evita un aprovechamiento distinto al de su objetivo inicial.
Estas máquinas se venden principalmente a gobiernos (por ejemplo, al de Uruguay en el marco de su exitoso "Plan Ceibal") y, en estados Unidos, se implementó un interesante sistema de venta a particulares: Si un particular quiere comprar una para su hijo debe, en realidad, comprar dos. La segunda debe ser donada a un niño pobre de un país subdesarrollado.
Más información en http://es.wikipedia.org/wiki/OLPC
Y por casa ¿cómo andamos?
Afortunadamente a la Argentina ya llegó a nivel oficial esta inquietud y, si bien no son las de 100 dólares que añoraba Negroponte, cumple su objetivo de una netbook por alumno.
Se trata del Programa Conectar Igualdad que ya está en plena marcha y con un importante estado de avance, incluso, para la educación especial.
Pero... Como bien dijo un alumno en el taller: ¿Es suficiente repartir netbooks?
Es innegable que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs) son herramientas fundamentales para una óptima transmisión de conocimientos en las más diversas áreas. Pero, ¿es esto suficiente? El tener el mejor pincel y la mejor pintura nos habilita a crear obras de arte exquisito como Michelangelo Buonarroti o Leonardo Da Vinci? Ciertamente no. Para realmente sacar el mejor provecho de las NTICs es necesario abrir nuestras mentes e incorporar metodologías totalmente distintas a las tradicionales. La Universidad Presidente Antonio Carlos, del estado de Mina Gerais en Brasil, pudo plasmar en una forma extremadamente clara y simple este concepto. Aunque no entendamos demasiado el idioma Portugués, el mensaje es fácilmente comprensible.
Afortunadamente, en la Argentina, este plan de entrega de netbooks viene acompañado por diversos programas de capacitación docente gratuita a fin de lograr el mejor uso posible de esta y otras herramientas de las TICs. Ejemplo de ello son los programas "Conectar Igualdad - Capacitación", "Explora", "Educ.ar - Capacitación", etc.
Afortunadamente, en la Argentina, este plan de entrega de netbooks viene acompañado por diversos programas de capacitación docente gratuita a fin de lograr el mejor uso posible de esta y otras herramientas de las TICs. Ejemplo de ello son los programas "Conectar Igualdad - Capacitación", "Explora", "Educ.ar - Capacitación", etc.
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